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L'histoire de la colonisation belge dans l'enseignement secondaire. Décentrer, déconstruire et. Décoloniser ?
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Measuring mathematical knowledge for teaching: the case of algebra in pre-service teacher education in the Netherlands
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Chinese and Dutch mathematics teachers’ beliefs about inquiry-based learning
«S'ha de practicar, el problema és la solució» sense ús no hi ha prou aprenentatge: les pràctiques lingüístiques dels joves sabadellencs