Esta investigación presenta cómo inciden las Estrategias Didácticas aplicadas en el Aprendizaje Significativo en la asignatura de Contabilidad I, en los estudiantes del primer año de Contaduría Pública y Finanzas de la UNAN FAREM Matagalpa,2020. El objetivo general consiste en Analizar la incidencia de las Estrategias Didácticas aplicadas en el aprendizaje significativo, así mismo se identificó la aplicación de éstas, se describió el aprendizaje significativo, se determinaron las incidencias de las Estrategias Didácticas en el Aprendizaje Significativo y se propone un plan de acción con Estrategias Didácticas para mejorar el aprendizaje significativo en los estudiantes. El enfoque que lleva este estudio es cuantitativo con incidencias cualitativas, el diseño de la investigación es descriptivo el cual permite describir, registrar y analizar cómo inciden las Estrategias Didácticas aplicadas en el Aprendizaje Significativo en la asignatura de contabilidad I, el alcance de la investigación es de tipo transversal. Se aplicó el método teórico y el método empírico aplicando la técnica de recolección de datos: entrevista, encuesta y guía de observación con una muestra de 40 estudiantes y un docente. Los resultados de este estudio fueron que las estrategias que más utiliza el docente durante el proceso didáctico son los Objetivos, Estudio de caso, actividad focal introductoria, preguntas guías. También se describe el aprendizaje significado cuando los estudiantes logran asimilar los contenidos a través de uso de la estrategia de estudio de caso incidiendo en su motivación donde ellos relacionaron la teoría con la práctica, la incidencia de estrategia que aplicó el docente fue de manera positiva en el aprendizaje de los estudiantes donde asimilaron los contenidos nuevos por aprender. El 97.5% de los estudiantes encuestados manifestaron que les gustaría familiarizarse con otras estrategias didácticas que le facilite la comprensión de los contenidos