Actividades para fomentar la empatÃa en clases sabatinas de francés con adolescentes en el Colegio Latino-Francés de Bogotá
La presente investigación tuvo como tema el desarrollo de la empatÃa en adolescentes. El objetivo principal fue evaluar la efectividad de actividades que permitieran fomentar la empatÃa en adolescentes dentro de las clases sabatinas de francés en el colegio Latino-francés de Bogotá. Tras una revisión teórica, se seleccionaron y se implementaron actividades que permitirÃan fomentar la empatÃa, y se realizó un estudio de caso para evaluar su efectividad. Se observó de forma participativa cada clase de francés, a la vez que se implementaban las actividades y se establecÃan patrones,... Mehr ...
Verfasser: | |
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Dokumenttyp: | Text |
Erscheinungsdatum: | 2019 |
Verlag/Hrsg.: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana
Inglés y Francés. |
Schlagwörter: | EmpatÃa afectiva / EmpatÃa cognitiva / Fomentar la empatÃa / Adolescencia / Relaciones interpersonales / Enseñanza de FLE / Empathie affective / Empathie cognitive / Fomenter l’empathie / Adolescence / Relations interpersonnelles / Enseignement du FLE / Bilingual / Multilingual / and Multicultural Education / Educational Assessment / Evaluation / and Research / Educational Leadership / Educational Methods / Educational Psychology / Educational Technology / Language and Literacy Education |
Sprache: | Spanish |
Permalink: | https://search.fid-benelux.de/Record/base-29245771 |
Datenquelle: | BASE; Originalkatalog |
Powered By: | BASE |
Link(s) : | https://ciencia.lasalle.edu.co/lic_lenguas/838 |
La presente investigación tuvo como tema el desarrollo de la empatÃa en adolescentes. El objetivo principal fue evaluar la efectividad de actividades que permitieran fomentar la empatÃa en adolescentes dentro de las clases sabatinas de francés en el colegio Latino-francés de Bogotá. Tras una revisión teórica, se seleccionaron y se implementaron actividades que permitirÃan fomentar la empatÃa, y se realizó un estudio de caso para evaluar su efectividad. Se observó de forma participativa cada clase de francés, a la vez que se implementaban las actividades y se establecÃan patrones, haciendo uso de la codificación abierta y del mapeo conceptual, en cuanto a los efectos inmediatos y cambios a largo plazo de los estudiantes. Se comprobó la efectividad de actividades como la construcción de aulas en paz y los juegos de rol para favorecer el ejercicio de fomentar la empatÃa; y de las actividades como “mirar a los ojos†y expresar emociones para suscitar la empatÃa afectiva entre los jóvenes, y a motivarlos a comprender las emociones de sus compañeros. También se comprobó la efectividad de las inducciones para comprender aspectos interculturales y emocionales.