La presente investigación trata sobre la enseñanza (tradicional) de la Matemática en el Colegio Nacional “Luxemburgo” de Carapungo y la incidencia en el rendimiento dentro de esta asignatura, especialmente en el Décimo Año de Educación Básica, en la que se hace un estudio detenido sobre ecuaciones. Hay que señalar que la Matemática es una de las ramas más importantes dentro de la formación del potencial cognitivo, del desarrollo del pensamiento integral, y porque no decirlo, una herramienta poderosa en el aporte de la ciencia. La tipología de problemas y ejercicios que se planteaban en los textos eran imposibles que supieran distinguir el uno del otro y mucho menos resolverlos adecuadamente, es decir que no tenían nada que ver con sus intereses y aficiones. La investigación educativa ha manejado en perspectivas teóricas e instrumentales, dejando a lado los aspectos didácticos y curriculares. Pero es urgente en estos tiempos la incorporación de nuevas tecnologías en la enseñanza de la Matemática como son las TIC´s porque pueden ser divertidas y prácticas para todos los estudiantes que se inclinen a esta disciplina. ; The present research is about Teaching mathematics in National High School “Luxemburgo” in Carapungo of Quito city and the repercussion in the development in this subject, especially in the tenth year of basic education, in which we are doing concentrated studies about equations. We must point out that mathematics is one of the most important branches in the knowledge potential formation in the development of integral thinking, and, why not to say, it is a powerful tool for the development of the science. The types of problems and exercises given in texts and books used to be almost impossible from being distinguished from one to another and far too difficult to be solved properly, in other words, they has nothing to do with the student interest and fondness. The education research has managed in theoretical and instrumental perspectives, leaving aside didactics and curriculum aspects. But it is ...