peer reviewed ; Les réformes initiées par le processus de Bologne bouleversent une Université désormais considérée comme un lieu de productivité et de compétitivité [1] en charge de promouvoir les compétences relatives à l’employabilité (CRE) des étudiants tout en veillant à leur qualité de vie (QDV). A l’Université du Luxembourg (UL), l'instrument et le processus «Students QuAlity of Live and Employability Skills» (SQALES) ont été conçus pour effectuer annuellement la mesure des CRE et de la QDV afin de mettre en place des mesures correctives et des actions de réajustement permettant de répondre au mieux aux besoins identifiés. SQALES est un dispositif d'évaluation des performances qui permet de produire des Indicateurs Participatifs, créer des référentiels, suivre leur évolution, situer le niveau de qualité interne des facultés. Les recommandations émanant des évaluations seront des supports à la discussion qui permettront d’ouvrir la négociation et de guider le choix des investissements futurs concernant l'environnement pédagogique, les ressources disponibles, les aides et entraides à promouvoir. En 2008-2009, 1131 étudiantes/étudiants primo-inscrits ont été accueillis dans les 11 bachelors des facultés de Sciences, Technologie et Communication (FSTC), Droit, Economie et Finance (FDEF) et Lettres, Sciences Humaines, Arts et Sciences de l’Education (FLSHASE). Les objectifs de notre étude ont été : - premièrement, d’analyser les liens qui existent entre l’acquisition d’ECTS, le sentiment de posséder des CRE et de bénéficier d’une QDV, - deuxièmement, de construire des profils d’étudiants en fonction de leur faculté d’appartenance. Deux mois après le début de leur cursus universitaire, les bacheliers ont été invités à répondre à un questionnaire online via internet. Les items des CRE sont extraits d’une étude canadienne [2]. Ils explorent la rédaction, l’esprit critique, la résolution de problèmes, le travail d’équipe, la direction d'autres personnes et l’utilisation de nouvelles technologies. ...