Las plataformas virtuales de educación podrían convertirse en una alternativa viable y rápida que pudiera dar respuesta a las necesidades de una educación novedosa y efectiva, sin embargo, surgen interrogantes respecto de si esta modalidad es favorable o no para el proceso de aprendizaje. El objetivo del estudio fue utilizar un escenario virtual de aprendizaje a través de la plataforma Moodle en el curso de psicometría de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Sabana para identificar si genera un aporte significativo para el desarrollo de actividades y el aprendizaje de los estudiantes. Se realizó un estudio descriptivo, cuantitativo y un muestreo no probabilístico intencional. Se construyó un cuestionario para apreciar las actitudes estudiantiles respecto a la experiencia resultante de la implementación del escenario virtual. La validez de criterio del cuestionario se realizó por jueces. La confiabilidad del instrumento fue 0,74. Se encontró que las actitudes respecto al uso de la herramienta virtual fueron favorables para los estudiantes. Ellos piensan que puede ser buen complemento a la clase presencial pero no realizarían en el futuro cursos únicamente de modalidad virtual. Los aspectos que más gustaron fueron: Permite revisar información importante del curso, se favorece el aprendizaje y facilita la comprensión de los contenidos del curso. Se identifica la importancia del acceso a los recursos de la red para facilitar el acceso a la información, además porque permite ser un medio útil para la formación como psicólogos. Palabras claves: Aprendizaje Virtual, Psicometría, Tecnologías de la Información y de las comunicaciones y Moodle.