Neue Perspektiven zur PISA Global Competence-Messung basierend auf Reflexionen zum luxemburgischen Bildungsbericht

In diesem Beitrag wird der Nationale Bildungsbericht Luxemburg 2021 mit dem Schwerpunktthema Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Grundlage genommen, um neue Perspektiven zur PISA Global Competence-Messung zu entwickeln. Dazu werden in einem ersten Schritt die im Bildungsbericht vorgestellten empirischen Befunde und deren theoretische Fundierung kritisch beleuchtet und Impulse aufgezeigt, die für eine Fortführung der Diskussion um die Global Competence-Messung bedeutsam sind. Basierend hierauf werden in einem zweiten Schritt die im Bildungsbericht sichtbar werdenden Leitkompetenzen vo... Mehr ...

Volltext
Verfasser: Andersen, Katja N.
Dokumenttyp: Artikel
Erscheinungsdatum: 2022
Reihe/Periodikum: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 45 (2022) 1, S. 33-38
Verlag/Hrsg.: Waxmann
Schlagwörter: Globales Lernen / Kompetenz / PISA / Kompetenzmessung / Methode / Schülerleistung / Leistungsmessung / Bildung für nachhaltige Entwicklung / Konzeption / Concept Map / Interkulturelle Kompetenz / Bildungsbericht / Luxemburg / Global learning / Competency / Competency measurement / Skills measurement / Skills measurements / Method / Pupil achievement / Student achievement / Achievement measurement / Performance measurement / Conception / Intercultural competence / Intercultural skills / ddc:370 / Erziehung / Schul- und Bildungswesen / Education / Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft / Empirische Bildungsforschung
Sprache: Deutsch
Permalink: https://search.fid-benelux.de/Record/base-26746899
Datenquelle: BASE; Originalkatalog
Powered By: BASE
Link(s) : https://doi.org/10.25656/01:25297