Van peer tutoring tot metacognitieve regulatie?

Verfasser: Backer, Liesje
Dokumenttyp: Artikel
Reihe/Periodikum: Tijdschrift voor hoger onderwijs
Verlag/Hrsg.: Utrecht, Lemma
Sprache: Unbekannt
ISSN: 0168-1095
Permalink: https://search.fid-benelux.de/Record/olc-benelux-1890957739
Datenquelle: Online Contents Benelux; Originalkatalog
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