Secuencia didáctica como estrategia para el fortalecimiento del desarrollo de la competencia de resolución de problemas en los números enteros en estudiantes de grado séptimo del Instituto Técnico de Sabana de Torres ; Didactic sequence as a strategy to strengthen the development of problem solving competence in whole numbers in seventh grade students from the Technical Institute of Sabana de Torres
La presente investigación está fundamentada en la implementación y diseño de una secuencia didáctica basada en la enseñanza del método de Pólya y la aplicación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en la temática de números enteros, como estrategia para fortalecer la competencia de resolución de problemas en el grado séptimo del Instituto Técnico Sabana de Torres (ITES). Para la realización de esta secuencia didáctica se aplicó una prueba diagnóstica que permitió identificar algunas dificultades que tienen los estudiantes, posteriormente se implementaron cuatro actividad... Mehr ...
| Verfasser: | |
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| Dokumenttyp: | masterThesis |
| Erscheinungsdatum: | 2020 |
| Verlag/Hrsg.: |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
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| Schlagwörter: | Education / Quality in education / Didactic sequence / Problem-based learning / Polya method / Problem solving competence / Problematic situation / Methodology / Teaching methods / Secondary education / Educación / Calidad de la educación / Metodología / Métodos de enseñanza / Educación secundaria / Secuencia didáctica / Aprendizaje basado en problemas / Método de Polya / Competencia resolución de problemas / Situación problemática / Instituto Técnico Sabana de Torres |
| Sprache: | Spanish |
| Permalink: | https://search.fid-benelux.de/Record/base-29666714 |
| Datenquelle: | BASE; Originalkatalog |
| Powered By: | BASE |
| Link(s) : | https://hdl.handle.net/20.500.12749/11904 |
La presente investigación está fundamentada en la implementación y diseño de una secuencia didáctica basada en la enseñanza del método de Pólya y la aplicación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en la temática de números enteros, como estrategia para fortalecer la competencia de resolución de problemas en el grado séptimo del Instituto Técnico Sabana de Torres (ITES). Para la realización de esta secuencia didáctica se aplicó una prueba diagnóstica que permitió identificar algunas dificultades que tienen los estudiantes, posteriormente se implementaron cuatro actividades aplicando el método de Pólya y cuatro actividades más en la enseñanza de números enteros con la metodología ABP, finalmente se aplicó una prueba diagnóstica para evaluar el impacto de los aprendizajes. Los resultados obtenidos evidenciaron un fortalecimiento general de los estudiantes en la competencia resolución de problemas, donde desarrollaron habilidades, mejor capacidad de análisis y respuestas más elaboradas cuando solucionaron este tipo de situaciones en su etapa final. También se logró que los estudiantes perdieran el temor a solucionar problemas y comprendieran la importancia de estas situaciones en su aprendizaje. ; Capítulo 1: Planteamiento del Problema. 15 1.1 Introducción . 16 1.2 Descripción del Problema de Investigación . 19 1.3 Objetivos de Investigación . 24 1.3.1 Objetivo General . 24 1.3.2 Objetivos Específicos . 24 1.4 Justificación de la investigación . 25 Capítulo 2: Marco de Referencia . 26 2.1 Antecedentes . 26 2.1.1 Referentes investigativos internacionales . 26 2.1.2 Referentes investigativos nacionales . 29 2.1.3 Referentes investigativos regionales . 33 2.2 Contextualización de la institución . 36 2.3 Marco Conceptual . 37 2.4 Marco Teórico . 39 2.4.1 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). . 39 SECUENCIA DIDÁCTICA PARA FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIA… 6 2.4.2 Método de Pólya. . 46 2.4.3 Competencias . 48 2.4.4 Competencia Matemática. . 50 2.4.5 Competencia resolución de problemas . 51 2.4.6 ...