International Study of Achievement in Mathematics (Belgium, England, Finland, France, Netherlands, Israel, Japan, Scotland, Sweden, United States, Germany, Australia)
International vergleichende Studie über den Einfluß von Schultypen aufdie Einstellungen der Schüler zur Mathematik und ihre Leistungen indiesem Fach. Themen: Der Datensatz enthält drei Teile: 1.) Schülerdaten: Mathematische Tests: Lösen von algebraischen undtrigonometrischen Aufgaben; Einstellung zur Schule und zum Lernen;Einstellung zur Mathematik; Lernschwierigkeiten in der Mathematik;Einstellung zum Mathematikunterricht und Beschreibung desMathematikunterrichts; Bedeutung der Mathematik in der Gesellschaft;Einstellung zur Umgebung; Berufsziel; Klassengröße; Nachhilfe;Lernfortschritte. 2.) L... Mehr ...
| Verfasser: | |
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| Dokumenttyp: | Dataset |
| Erscheinungsdatum: | 1964 |
| Verlag/Hrsg.: |
GESIS Data Archive
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| Schlagwörter: | Education / School Systems / Höhere Bildung / Vorschulerziehung und Bildung in der Pflichtschulzeit / Higher and further education / Compulsory and pre-school education / Mathematik / Wissen / Mathematikunterricht / Schule / Lehrerbildung / Lehrmethode / mathematics / knowledge / mathematics instruction / school / teacher training / teaching method |
| Sprache: | Englisch |
| Permalink: | https://search.fid-benelux.de/Record/base-29382580 |
| Datenquelle: | BASE; Originalkatalog |
| Powered By: | BASE |
| Link(s) : | https://doi.org/10.4232/1.0501 |
International vergleichende Studie über den Einfluß von Schultypen aufdie Einstellungen der Schüler zur Mathematik und ihre Leistungen indiesem Fach. Themen: Der Datensatz enthält drei Teile: 1.) Schülerdaten: Mathematische Tests: Lösen von algebraischen undtrigonometrischen Aufgaben; Einstellung zur Schule und zum Lernen;Einstellung zur Mathematik; Lernschwierigkeiten in der Mathematik;Einstellung zum Mathematikunterricht und Beschreibung desMathematikunterrichts; Bedeutung der Mathematik in der Gesellschaft;Einstellung zur Umgebung; Berufsziel; Klassengröße; Nachhilfe;Lernfortschritte. 2.) Lehrerbefragung: Art der Qualifikation für denMathematikunterricht; Ausbildungsort; Beurteilung der Bedeutung derMathematik für die Ausbildung der Schüler. 3.) Schulrektoren: Art und Größe der Schule; Anzahl derMathematiklehrer; durchschnittliche Klassengröße; Ausstattung derSchule. Demographie: Alter; Geschlecht; Schulbildung; soziale Herkunft;Ortsgröße. ; International comparative study on the influence of types of school onthe attitudes of the schoolchildren to mathematics and theirachievements in this subject. Topics: The data set contains three parts: 1. Schoolchildren data:mathematics tests: solving algebraic and trigonometric tasks; attitudeto school and learning; attitude to mathematics; learning difficultiesin mathematics; attitude to mathematics instruction and description ofthe mathematics instruction; significance of mathematics in society;attitude to surroundings; occupational goal; class size; tutor help;learning progress. 2. Teacher survey: manner of qualification for mathematicsinstruction; place of education; judgement on the significance ofmathematics for the education of schoolchildren. 3. School principals: type and size of school; number of mathematicsteachers; average class size; equipment of the school. Demography: age; sex; school education; social origins; city size. ; Schüler im Alter zwischen 13 und 18 Jahren sowie Lehrer und Schulleiter in 12 verschiedenen Ländern ; Schoolchildren between the ages ...