La presente investigación se enfocó en las temáticas de Política pública y Bilingüismo y se orientó a establecer si la presencia de estudiantes del programa Ser pilo paga impacta (o no) las clases de inglés en la Universidad de La Sabana. Por medio de entrevistas y grupos focales a docentes de dicha institución se indagó sobre sus percepciones y roles frente a este programa del Ministerio de Educación Nacional, sus estudiantes y las acciones afirmativas que la Universidad, y los docentes mismos, llevan a cabo para apoyarlos. Así mismo, se identificaron prácticas pedagógicas y factores que se relacionan con el aprendizaje de lengua extranjera teniendo en cuenta las particularidades de este grupo de población. Se estableció que sí existe una influencia de la presencia de estudiantes Ser pilo paga en las percepciones de los docentes y en su rol como facilitadores de procesos de inclusión, aunque dicha influencia no es tan evidente en las prácticas pedagógicas que se realizan en el aula. ; This research combined elements of topics related to Public Policies and Bilingualism, and focused on determining if there is an influence of students from Ser pilo paga on English classes in Universidad de La Sabana. Using interviews and focal groups with professors from the University, we found information about their perceptions and roles regarding this program instigated by the Ministry of Education their students, and the affirmative actions that the University (and the professors) carry out to support this group of learners. Likewise, the importance of pedagogical practices and learning factors were identified in relation to foreign language learning considering the particularities of this particular population. The results of the study found that the Ser pilo paga program did have an influence on students according to teachers- perceptions and in their role as agents of inclusion. However, this influence was not very evident in the classroom pedagogical practices analyzed in the research study. ; Magíster en Educación ...