este trabalho apresenta o relato de observação etnográfica educacional realizada na Escola Indígena Estadual de Ensino Fundamental e Médio, localizada na aldeia indígena Sabanê. O objetivo da pesquisa, além do estudo de aspectos sociais, possuiu também motivos educacionais, pois foi realizada a fim de conhecer a forma como a educação é desenvolvida na aldeia e como funcionam o currículo e o calendário escolar que, diferente da cidade, precisam se adequar aos costumes locais. Tendo como ponto de partida a Universidade Federal de Rondônia, campus de Vilhena, até a aldeia, a viagem durou cerca de duas horas. Além da observação, a pesquisa foi desenvolvida por meio de entrevistas, realizadas com 4 dos 5 professores da aldeia, sendo três deles indígenas. Cada professor relatou a forma como ensina, além de apontar desafios, dificuldades e expectativas quanto ao seu trabalho. Os professores indígenas demonstraram preocupação quanto ao ensino da história, da cultura e da língua materna. Para eles, esses elementos culturais são necessários para manter as tradições indígenas. Segundo eles, a cultura Sabanê estava se perdendo dentro da aldeia, mas, felizmente, aos poucos, tem sido resgatada pelos professores. Aspecto curioso trazido pela pesquisa se refere à influência do cacique no ensino; ele próprio relatou que deixa os professores trabalharem livremente, mas que participa das reuniões para saber o que está sendo ensinado, e deseja que os próprios indígenas se aprimorem na educação, para que possam assumir os cargos de educadores dentro da aldeia. De modo geral, as observações feitas na aldeia permitiram perceber variados aspectos, que vão desde as condições de acesso e estrutura física para as aulas até elementos de ordem didático-pedagógica. Destacamos, por exemplo, a falta de energia elétrica e de sinal de internet que, de algum modo, dificulta o trabalho docente, e cujos traços principais expusemos nesta comunicação.