El siguiente artículo abordó el tema de formación de docentes, en relación con la línea de investigación saber educativo, pedagógico y didáctico. Este artículo se realizó con base a tres conceptos fundamentales: prácticas de enseñanza, español como segunda lengua e interculturalidad en el aula. Es así, como se buscó dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cómo se caracteriza la práctica de enseñanza de los docentes de la Universidad de La Sabana y practicantes de la Universidad de La Salle en el área de español como segunda lengua en la ciudad de Bogotá? De este modo, se planteó un objetivo general, determinar las características de las prácticas de enseñanza de los docentes de la Universidad de La Sabana y practicantes de la Universidad de La Salle en el área de español como segunda lengua, además de tres objetivos específicos a) realizar un cuestionario sobre las prácticas de enseñanza para los practicantes de español como segunda lengua de la Universidad de La Salle. b) indagar sobre las prácticas que utilizan los docentes de español como segunda lengua de la Universidad de La Sabana c) analizar las características de las prácticas de enseñanza de los docentes y practicantes de español como segunda lengua. La metodología utilizada en la investigación fue de tipo cualitativa que se llevó a cabo a través de un estudio descriptivo; como instrumentos para la recolección de la información, se aplicó un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas a los practicantes de la Universidad de La Salle. Adicionalmente, se implementó una entrevista semiestructurada a cada docente de la Universidad de La Sabana en el área de español con preguntas relacionadas a los conceptos de: prácticas de enseñanza, español como segunda lengua e interculturalidad en el aula. A partir de los resultados, se concluyó que: No existe una caracterización marcada entre los participantes de la investigación teniendo en cuenta las dos instituciones de educación superior. Finalmente, con ...