Synopse ganztägiger Bildungssysteme. Organisation und Personal in Frankreich, Finnland und den Niederlanden

Quelle dieser Synopse ist ein Forschungsprojekt, das der Autor im Jahrbuch Ganztagsschule 2004 vorgestellt hat (Ganztagsbildung im internationalen Vergleich, a.a.O. S. 217-226). Zur Organisation ganztägiger Bildungssysteme werden jeweils verglichen: Trägerschaft und Finanzierung der Bildungssysteme, die darin vertretenen Formen von Bildung und die schulbezogenen Funktionen der außerschulischen Arrangements. Im Hinblick auf das Personal werden verglichen: die formalen Ausbildungsgänge, die inhaltlichen Ausbildungsrichtungen und der Professionalisierungsgrad. Forschungslücken und Forschungsstand... Mehr ...

Volltext
Verfasser: Coelen, Thomas
Dokumenttyp: bookPart
Erscheinungsdatum: 2004
Verlag/Hrsg.: Wochenschau-Verl.
Schlagwörter: Trägerschaft / Schulorganisation / Ganztagsschule / Lehrerausbildung / Unterrichtsgestaltung / Außerunterrichtliche Aktivität / Finanzierung / Ausbildung / Professionalisierung / Forschungsstand / Internationaler Vergleich / Personal / Finnland / Frankreich / Niederlande / Sponsoring agency / School organisation / School organization / All-day school / Teacher education / Teacher training / Extracurricular Activities / Financing / Funding / Vocational training / Professionalization / Cross-national comparison / International comparison / Finland / France / ddc:370 / Erziehung / Schul- und Bildungswesen / Education / Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft / Bildungsorganisation / Bildungsplanung und Bildungsrecht
Sprache: Deutsch
Permalink: https://search.fid-benelux.de/Record/base-29227538
Datenquelle: BASE; Originalkatalog
Powered By: BASE
Link(s) : https://doi.org/10.25656/01:2662

Quelle dieser Synopse ist ein Forschungsprojekt, das der Autor im Jahrbuch Ganztagsschule 2004 vorgestellt hat (Ganztagsbildung im internationalen Vergleich, a.a.O. S. 217-226). Zur Organisation ganztägiger Bildungssysteme werden jeweils verglichen: Trägerschaft und Finanzierung der Bildungssysteme, die darin vertretenen Formen von Bildung und die schulbezogenen Funktionen der außerschulischen Arrangements. Im Hinblick auf das Personal werden verglichen: die formalen Ausbildungsgänge, die inhaltlichen Ausbildungsrichtungen und der Professionalisierungsgrad. Forschungslücken und Forschungsstand werden jeweils angeführt. (DIPF/Orig./Bi.)