Arbeit an der Bibliothek noch nicht eingelangt - Daten nicht geprüft ; Abweichender Titel nach Übersetzung der Verfasserin/des Verfassers ; Die gesellschaftlichen Änderungen und Entwicklungen widerspiegeln sich auch in den neuen Lehr- und Lernkonzepten. Eine Schule, die den modernen gesellschaftlichen Anforderungen entsprechen möchte, muss den Kindern die Möglichkeit des vielfältigen und vielseitigen inklusiven Lernens gewährleisten. Um diesen Anforderungen gerecht zu werden, muss es in unterschiedlich großen heterogenen Gruppen in unterschiedlichen Formen gelernt werden. Gelernt wird auch durch die Bewegung, die Kunst, den Kontakt mit der Umwelt, anderen Kindern und anderen sozialen Gruppen, innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers, während und außerhalb der Schulzeiten. Die steigende Rolle und Tendenz zu den Ganztagsschulen erfordert das Einbringen von den zusätzlichen Funktionen und Angeboten für die SchülerInnen, die das vielfältige Lernprozess ergänzen und diversifizieren, gleichzeitig aber die Kinder in ihrer Freizeit unterhalten und Platz und Möglichkeit für das Zurückziehen und Ruhe lassen. In dieser Diplomarbeit werden die aktuellen Entwicklungen Richtung Ganztagsschulen in Österreich betrachtet und mit solchen Entwicklungen in den Niederländen am Beispiel von den niederländischen breiten Schulen verglichen. Die charakteristischen Eigenschaften der niederländischen breiten Schulen wie Nutzungsmischung, Betrachtung von der Schule als Gemeindezentrum und Miteinbeziehung von unterschiedlichen sozialen Gruppen, werden anschließend mit den aktuellen österreichischen Tendenzen in Form von dem Entwurf einer Ganztagsschule am Nordwestbahnhofareal in Wien integriert. ; The social changes and developments are also reflected in the new teaching and learning concepts. A school that wants to meet modern social requirements must guarantee the children the opportunity for varied and inclusive learning. In order to meet these requirements, it must be learned in different forms in heterogeneous groups of different ...