Der Staat als Oberlehrer? Niederländische Schulen zwischen Schulstreit und Schulreform, zwischen Unterrichtsfreiheit und Qualitätskontrolle

In der Niederländischen Gesellschaft mit ihrem vielfältig differenzierten Schulsystem geht es in zum Teil historisch neuen Formen um die schwierige Ausbalancierung von traditionsgeschützten eher partikularen Orientierungen und Ansprüchen einerseits und gesamtgesellschaftlichen Regelungs- und Kontrollerfordernissen andererseits. Was dabei die einseitige Übermacht des Staates und seiner Institutionen einschränkt, wenn nicht gar verhindert, das sind die basisdemokratischen Traditionen der Niederlande. Mag auch das Aushandeln neuer Kompromisse zwischen dem Staat und der in sich differenzierten ziv... Mehr ...

Verfasser: Rang, Brita
Dokumenttyp: bookPart
Erscheinungsdatum: 2003
Verlag/Hrsg.: Beltz
Schlagwörter: Evaluation / Gesellschaft / Autonomie / Akzeptanz / Bildungspolitik / Schulreform / Schule / Schulwesen / Schulinspektion / Schüler / Schülerleistung / Geschichte <Histor> / Steuerung / Inspektion / Leistung / Leistungsmessung / Qualitätssicherung / Niederlande / Society / Autonomy / Acceptance / Educational policy / School reform / School / Inspection of schools / Pupil / Pupils / Pupil achievement / Student achievement / Achievement / Achievement measurement / Performance measurement / Quality assurance / ddc:370 / Erziehung / Schul- und Bildungswesen / Education / Bildungsorganisation / Bildungsplanung und Bildungsrecht
Sprache: Deutsch
Permalink: https://search.fid-benelux.de/Record/base-29223324
Datenquelle: BASE; Originalkatalog
Powered By: BASE
Link(s) : https://doi.org/10.25656/01:3980

In der Niederländischen Gesellschaft mit ihrem vielfältig differenzierten Schulsystem geht es in zum Teil historisch neuen Formen um die schwierige Ausbalancierung von traditionsgeschützten eher partikularen Orientierungen und Ansprüchen einerseits und gesamtgesellschaftlichen Regelungs- und Kontrollerfordernissen andererseits. Was dabei die einseitige Übermacht des Staates und seiner Institutionen einschränkt, wenn nicht gar verhindert, das sind die basisdemokratischen Traditionen der Niederlande. Mag auch das Aushandeln neuer Kompromisse zwischen dem Staat und der in sich differenzierten zivilen Gesellschaft schwieriger geworden sein, - die Schulverwaltungen, Lehrkräfte und Eltern sehen sich nach wie vor nicht in einem fundamentalen Gegensatz zu den neuen und deutlicheren Effizienzansprüchen und Kontrollbedürfnissen der Obrigkeit. (DIPF/Orig.)