Diplomski rad bavi se analizom školskog sustava u Nizozemskoj od razine primarnog do razine tercijarnog obrazovanja. Cilj ovog rada je prikaz školskog sustava Nizozemske s posebnim osvrtom na rezultate PISA istraživanja za 2015. godinu te ispitivanje mišljenja profesora o nizozemskom školskom sustavu. Rad prikazuje školski sustav Nizozemske od razine primarnog do tercijarnog obrazovanja, a kao nadopuna uvidu u teorijski dio i rezultate PISA istraživanja, proveden je anketni upitnik sa 19 profesora koji rade na Sveučilištu u Amsterdamu i Sveučilištu u Rotterdamu. Ovo kratko istraživanje, iako se ne može generalizirati na populaciju profesora u Nizozemskoj, dobar je uvid u procjenu opće slike o školskom sustavu Nizozemske. Analiza pokazatelja obrazovne politike ukazuju da je Nizozemska u odnosu na druge zemlje Europske unije, prilično visoko rangirana u području obrazovne politike s obzirom na pokazatelje razvijenosti obrazovanja. Unutar širokih parametara koje postavlja vlada, bez nacionalnog kurikuluma, škole imaju veliku slobodu samostalne organizacije svih segmenata vezanih uz njihov rad. Školski sustav daje učenicima svih razina jednake mogućnosti, pa su stoga i rezultati ove zemlje na visokoj razini. ; The thesis deals with the analysis of the school system in the Netherlands from primary to tertiary level. The aim of this paper is to present a Dutch school system with a special focus on the results of the PISA Survey for 2015 and to examine the opinion of the professors on the Dutch school system. The paper presents the school system of the Netherlands from the level of primary to tertiary education, and as a supplement to the theoretical part and the results of the PISA survey, a questionnaire was conducted with 19 professors working at the University of Amsterdam and the University of Rotterdam. This brief study, though not generalized in the Dutch professor's population, is a good insight into the overall picture of the Dutch school system. Analysis of education policy indicators suggests that the ...