Bu araştırmanın amacı, ailenin sosyo-demografik özellikleri ile çocuğun okuldaki sosyal etkinliklere katılım ilişkisini araştırmaktır. Çocuğun öz güven kazanabilmesi, sağlıklı bir kişilik oluşturup yeteneklerini geliştirebilmesi gerek ev, gerekse okul ortamında katıldığı etkinliklerle gerçekleşmektedir. Ebeveynlerin, çocuğun akademik çalışmalarına gösterdiği ilgi ve desteğin yanı sıra onun, sosyal etkinliklerde de yer almasına olanak sağlaması gerekmektedir. Bu konuda aile ve öğretmenin iş birliği içerisinde, uyumlu bir şekilde hareket etmesi, çocuğun yeteneklerini tanıyıp bu yeteneklerini geliştirmek amacıyla çeşitli sosyal etkinliklere katılmasında önemli bir rol oynamaktadır. Bilindiği gibi gelişmiş ülkelerde çocuğun ilköğretim döneminden başlayarak “sosyal bir birey olma” yolunda yetişmesini sağlamak amacıyla gerçekleştirilen çalışmalar etkin bir şekilde yürütülmektedir. Aynı zamanda bu çalışmalar, çocuğun genel gelişimi açısından da önemsenmektedir. Çalışmada, gelişmiş bir ülke olan Hollanda ile gelişmekte olan Türkiyeʼ nin bu konudaki mevcut durumlarını saptamak ve iki ülke arasında bir karşılaştırma yapmak amacıyla öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik anketler oluşturulmuştur. Bu anketler, gerekli literatür taraması yapıldıktan sonra hem Türkiyeʼde hem de Hollandaʼda alanda uzman kişiler ile ilköğretimde görevli öğretmenlerin görüşleri alınarak hazırlanmıştır. Anketlerin uygulaması Türkiye ve Hollandaʼdaki ilköğretim okullarında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonunda çocuğun okuldaki sosyal etkinliklere katılımında ailenin sosyo- demografik özelliklerinin etkili olduğu saptanmıştır.