Bildungsungleichheiten durch Schulschließungen? Soziale und ethnische Disparitäten im Lesen innerhalb und zwischen Schulklassen ... : Educational inequalities through school closures? Social and ethnic disparities in reading achievement within and between classes ...

Aufgrund der Schulschließungen wurde eine Vergrößerung von Bildungsungleichheiten erwartet. Auf Basis der Daten von 409 Schüler*innen (25 Klassen) der 2. Schulstufe in Österreich wurde untersucht, ob soziale und ethnische Disparitäten im Lesen während der Schulschließung im Frühjahr 2020 zugenommen haben und welche Rolle dabei die Klassenzusammensetzung spielte. Es zeigt sich, dass soziale und ethnische Disparitäten innerhalb von Klassen nach dem Lockdown größer ausfielen, als es auf Basis von Disparitäten vor dem Lockdown zu erwarten war. Effekte der sozialen und ethnischen Klassenzusammenset... Mehr ...

Verfasser: Weber, Christoph
Helm, Christoph
Kemethofer, David
Dokumenttyp: Chapter
Erscheinungsdatum: 2021
Verlag/Hrsg.: Waxmann
Schlagwörter: Schule / Schulschließung / Pandemie / COVID-19 / Fernunterricht / Schülerleistung / Lerndefizit / Benachteiligung / Ungleichheit / Lesen / Leseleistung / Soziale Ungleichheit / Ethnischer Unterschied / Schuljahr 02 / Primarbereich / Disparität / Heterogene Klasse / Lernfortschritt / Österreich / School / School closing / Pupil achievement / Student achievement / Disadvantage / Reading Achievement / Social inequality / School year 02 / Primary education / Primary level / Disparity / Heterogeneous class / Continuos progress plan / Austria / Reading competence / Correspondence studies / Distance study / Socioeconomic influences / Literary review / Cross-national comparison / International comparison / Germany / Switzerland / Canada / Australia / United Kingdom / Brazil / Belgium / Cognitive achievement / Secondary education
Sprache: Deutsch
Permalink: https://search.fid-benelux.de/Record/base-28934758
Datenquelle: BASE; Originalkatalog
Powered By: BASE
Link(s) : https://dx.doi.org/10.25656/01:23873