Dans le système éducatif de la Communauté française de Belgique, caractérisé par une valorisation inégale des filières d’enseignement, il existe une volonté politique de mettre les filières sur un pied d’égalité. Mais on connaît peu de choses sur la valorisation des filières et options. La recherche présentée ici tente d’en établir un modèle sur la base d’une enquête par questionnaire réalisée auprès d’étudiants de dernière année de l’enseignement secondaire de transition. Les résultats montrent que l’on peut construire une échelle de prestige des options, bien qu’elle ne soit pas partagée par tous, notamment parce que les élèves ont tendance à survaloriser les cours qu’ils ont choisis. De plus, le prestige d’une option peut être modélisé comme une fonction des caractéristiques sociodémographiques et scolaires de son public. ; The school system of the French Community of Belgium is characterized by a differentiated valorisation of tracks, though there is a political will to put them on the same footing. Nevertheless, one doesn’t know much about the social value of tracks and options. This research aims to model the prestige of tracks and options on the basis of a survey regarding students attending the last year of general secondary education. Results show that a prestige hierarchy of options can be built, although everyone does not share it, notably because pupils tend to overrate courses they have chosen. Moreover, the prestige of an option can be modelled as a function of its public’s socio-demographic and academic characteristics.