Les pratiques déclarées de l’enseignement de l’oral au primaire. Qu’en est-il en Belgique francophone ?
Cette contribution apporte des éléments de réponses aux recherches sur les pratiques déclarées des enseignants menées dans différents territoires francophones. Elle a en effet pour visée de traiter les questions suivantes : Que font les enseignants belges pour travailler les compétences en Savoir Parler et Écouter ? Quelles sont les pratiques et les gestes professionnels qu’ils estiment mobiliser dans leurs pratiques ? À quelle fréquence et pourquoi travaillent-ils l’oral en classe ? C’est l’analyse des données recueillies par questionnaire auprès de 290 enseignants du primaire qui nous permet... Mehr ...
| Verfasser: | |
|---|---|
| Dokumenttyp: | Artikel |
| Erscheinungsdatum: | 2019 |
| Reihe/Periodikum: | Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal, Vol 21, Iss 1, Pp 1-18 (2019) |
| Verlag/Hrsg.: |
Language and Literacy Researchers of Canada
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| Schlagwörter: | Theory and practice of education / LB5-3640 / Language and Literature / P |
| Sprache: | Englisch Französisch |
| Permalink: | https://search.fid-benelux.de/Record/base-28900571 |
| Datenquelle: | BASE; Originalkatalog |
| Powered By: | BASE |
| Link(s) : | https://doi.org/10.20360/langandlit29365 |
Cette contribution apporte des éléments de réponses aux recherches sur les pratiques déclarées des enseignants menées dans différents territoires francophones. Elle a en effet pour visée de traiter les questions suivantes : Que font les enseignants belges pour travailler les compétences en Savoir Parler et Écouter ? Quelles sont les pratiques et les gestes professionnels qu’ils estiment mobiliser dans leurs pratiques ? À quelle fréquence et pourquoi travaillent-ils l’oral en classe ? C’est l’analyse des données recueillies par questionnaire auprès de 290 enseignants du primaire qui nous permet d’élaborer des éléments de réponse.