Symposion 5. Steuerung und Beratung der Schulentwicklung in Europa - Theorien und Fallstudien
Der Autor faßt in dem vorliegenden Beitrag grundlegende Aussagen aus den Vorträgen der Symposionsreferenten zusammen. Im Mittelpunkt stehen Fragen der Verstärkung der Dezentralisierung und Deregulierung des Schulwesens. Der Trend des Abrückens von einer zentralistischen Schulplanung wird in Europa immer deutlicher. Die autonomere Schule ist in einer Reihe europäischer Länder bereits Realität, zumindest aber vielerorts bereits Programm. Da mehr Autonomie mit mehr Selbstorganisation verbunden ist, benötigt die Schule der Zukunft eine verstärkte Unterstützung und Beratung. Was "Steuerung im Sinne... Mehr ...
| Verfasser: | |
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| Dokumenttyp: | bookPart |
| Erscheinungsdatum: | 1994 |
| Verlag/Hrsg.: |
Beltz
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| Schlagwörter: | Autonomie / Schule / Schulaufsicht / Internationaler Vergleich / Dezentralisierung / Europäische Gemeinschaft / Deutschland-Östliche Länder / Deutschland-Westliche Länder / Niederlande / Norwegen / Ungarn / Autonomy / School / School inspectorate / Cross-national comparison / International comparison / Decentralisation / Decentralization / European Community / Germany-Eastern States / Germany-Western States / Norway / Hungary / ddc:370 / Erziehung / Schul- und Bildungswesen / Education / Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft / Bildungsorganisation / Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Sprache: | Deutsch |
| Permalink: | https://search.fid-benelux.de/Record/base-28814034 |
| Datenquelle: | BASE; Originalkatalog |
| Powered By: | BASE |
| Link(s) : | https://doi.org/10.25656/01:10172 |
Der Autor faßt in dem vorliegenden Beitrag grundlegende Aussagen aus den Vorträgen der Symposionsreferenten zusammen. Im Mittelpunkt stehen Fragen der Verstärkung der Dezentralisierung und Deregulierung des Schulwesens. Der Trend des Abrückens von einer zentralistischen Schulplanung wird in Europa immer deutlicher. Die autonomere Schule ist in einer Reihe europäischer Länder bereits Realität, zumindest aber vielerorts bereits Programm. Da mehr Autonomie mit mehr Selbstorganisation verbunden ist, benötigt die Schule der Zukunft eine verstärkte Unterstützung und Beratung. Was "Steuerung im Sinne von Koordinierung, Initiierung und Qualitätssicherung" bedeutet und wie sie funktioniert, reflektieren die unterschiedlichen Erfahrungen und Ansätze der Referenten. (DIPF/Ba.)