Geschiedenis, erfgoed en didactiek

In de media klinkt de roep om meer onderwijs over het verleden en het erfgoed van Nederland, om meer feitenkennis en aandacht voor chronologie. Uit onderzoek blijkt dat het op een betekenisvolle manier leren van historische feiten complexer is dan politici en beleidsmakers vaak denken. Vanuit de wetenschap weten we dat 'het' geschiedenisverhaal van Nederland niet bestaat. Het bereidt leerlingen bovendien onvoldoende voor op de moderne samenleving. In deze rede pleit Van Boxtel voor een chronologisch referentiekader dat ruimte biedt aan verschillende soorten geschiedenis en perspectieven. Het l... Mehr ...