Proporcia verbálneho prejavu učiteľa a žiakov so stredne ťažkou mentálnou retardáciou na vyučovaní ; Proportion of the verbal communication of teacher and pupils with middle serious mental retardation in school teaching

V úvode príspevku autorka upozorňuje na problém disproporcie medzi množstvom verbálneho prejavu učiteľa a žiakov na vyučovaní a zdôrazňuje význam komunikačnej aktivity žiakov so stredne ťažkou mentálnou retardáciou. V článku prezentuje výsledky výskumu proporcie verbálneho prejavu učiteľa a žiakov so stredne ťažkou mentálnou retardáciou získané Flandersovou metódou analýzy vyučovacej hodiny. Výsledky výskumu poukázali na značnú prevahu reči učiteľa a pasivitu žiakov na vyučovaní v triedach variantu B špeciálnej základnej školy. V závere autorka konštatuje, že pre efektívnu komunikáciu na vyučo... Mehr ...