Dispositif d’accompagnement hybride dans un cours de physique de première année à l’université en Belgique
Notre étude s’articule autour de la mise en œuvre et l’analyse de la première version d’un dispositif d’accompagnement hybride de type « classe inversée », dans le cadre d’une recherche-action au sein d’un cours de physique en première année à l’université. Guidés par les apports de plusieurs champs de la littérature, nous avons conçu le dispositif de manière à améliorer les interactions entre pairs et avec l’enseignant, et à atténuer la tendance à la passivité des étudiants durant les séances d’exercices en grand groupe. Nos analyses se sont tout d’abord penchées sur les perceptions du dispos... Mehr ...
Verfasser: | |
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Dokumenttyp: | Artikel |
Erscheinungsdatum: | 2023 |
Verlag/Hrsg.: |
Nantes Université
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Schlagwörter: | pédagogie : méthodes et outils / réussite et performances scolaires / sciences (enseignement/éducation/rapport à) / enseignement supérieur et universitaire / Belgique / changement et innovation / recherche en éducation / pedagogy: methods and tools / academic achievement and performance / sciences (teaching/education/relationship) / higher and university education / Belgium / educational research / change and innovation |
Sprache: | Französisch |
Permalink: | https://search.fid-benelux.de/Record/base-27363352 |
Datenquelle: | BASE; Originalkatalog |
Powered By: | BASE |
Link(s) : | https://journals.openedition.org/ree/12094 |