Ce chapitre présente les deux voies existantes actuellement en Belgique francophone, pour la reconnaissance des compeÌtences formelles, non formelles et informelles acquises par l’expeÌrience : la validation et la valorisation. Ces proceÌdures poursuivent des buts diffeÌrents : l’objectif principal de la validation des compeÌtences est de faciliter un acceÌ€s aÌ€ un meÌtier et donc aÌ€ l’emploi. Tandis que de valorisation des acquis de l’expeÌrience vise aÌ€ faciliter l’acceÌ€s aÌ€ des programmes d’enseignement supeÌrieur pour des candidats ne posseÌdant pas les titres reÌguliers d’acceÌ€s. Ce chapitre fait, dans un premier temps, un eÌtat des lieux des pratiques existantes en exposant brieÌ€vement les deux proceÌdures en place. Ensuite, il se focalise sur l’enseignement supeÌrieur, plus particulieÌ€rement sur les pratiques de la VAE, davantage ancreÌes, au sein des universiteÌs francophones. Le propos est illustré par la description de la proceÌdure de valorisation des acquis de l’expeÌrience d’un master en sciences de l’eÌducation. Enfin, aÌ€ la lueur de l’eÌvolution des pratiques dans les universiteÌs de Belgique francophone, le chapitre épingle quelques enjeux lieÌs aÌ€ l’eÌvaluation des acquis de l’expeÌrience.