Pourquoi l’œuvre de Fénelon omniprésente dans les établissements d’instruction moyenne dans la première moitié du XIXe siècle a-t-elle progressivement disparu des programmes ? Les explications qui ont été proposées jusqu’ici pour rendre compte du succès puis de l’éviction du Télémaque ne nous ont pas paru suffisantes. Selon nous, c’est en mettant en relation le contenu et la forme de l’ouvrage avec l’évolution du fonctionnement interne des écoles (et plus particulièrement la mise en place d’un processus d’autonomisation des disciplines) que l’on peut comprendre pourquoi une œuvre qualifiée d’ « immortelle » il y a cent cinquante ans est aujourd’hui à peu près inconnue du grand public. ; Why has Fénelon’s work, which was paramount in secondary school institution during the first half of the 19th century, gradually disappeared from school programs ? The explanations so far offered in order to give reasons for the success and the subsequent rejection of Telemachus do not appear convincing. According to us, it is fundamental to relate the content and form of this work to the inner evolution of schools (particularly the appearance of a process in which the single subjects become authonomous) in order to understand the reasons why a work considered to be « immortal » 150 years ago is hardly known to a large public today.