International audience ; Les questions sur le choix de l'école et la formation de ségrégations scolaires sont primordiales dans un système éducatif tel que celui de la Belgique francophone, où les élèves et leurs parents sont libres de choisir l'école qu'ils préfèrent et où l'on observe d'importantes ségrégations, notamment socio-économiques entre écoles. Afin d'étudier cette question, un modèle du choix de l'école utilisant la simulation individus-centrée a été mis en place sous la forme d'un système multi-agents implémentant des règles de choix de l'école par les agents-élèves. Cet article constitue une extension, sur des données exhaustive d'un espace local en Belgique francophone, des analyses déjà réalisées sur des données partielles (Friant, 2012). Les résultats montrent que la distance domicile-école reste la variable la plus importante, mais qu'elle n'explique le choix de l'école qu'à hauteur de 20%, aucune des autres variables introduites ne permettant d'ajouter de l'explication au modèle. Par ailleurs, le modèle du choix de l'école la plus proche ne réduirait pas la ségrégation telle qu'elle est mesurée. Ces résultats sont discutés à la lumière des défis méthodologiques impliqués par l'entreprise de modélisation du choix de l'école et l'intrication de la socio-économie avec la géographie.