ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor pendukung pendidik dalam membentuk karakter peserta didik melalui sekolah ramah anak dan untuk mengetahui analisis sekolah ramah anak dalam membentuk karakter peserta didik di SDN 1 Sabah Balau Lampung Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang berjenis kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Tehnik uji validitas data dengan cara triangulasi tehnik dan triangulasi sumber yang kemudian data tersebut akan dianalisis dengan model Miles and Huberman. Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif, Metode berfikir dalam penelitian ini menggunakan pendekatan induktif, yaitu metode yang mempelajari suatu gejala yang khusus untuk mendapatkan kaidah-kaidah di lapangan yang lebih umum mengenai fenomena yang diselidiki. Hasil penelitiannya ialah 1) dalam mengimplementasikan sekolah ramah anak yang dilakukan SDN 1 Sabah Balau dalam membentuk karakter peserta didik sudah cukup baik, hal ini dapat dilihat dengan upaya yang dilakukan pihak sekolah maupun pendidik dalam menerapkan sekolah ramah anak baik dalam proses pembelajaran didalam maupun diluar kelas. 2). Upaya yang dilakukan pihak sekolah dengan membuat kebijakan tentang sekolah ramah anak, memegang teguh prinsip sekolah ramah anak, menciptakan sekolah yang ramah juga menyediakan sarana dan prasarana yang aman dan nyaman untuk peserta didik. Selain itu pikah sekolah juga guru tentu melakukan pembelajaran dan pelatihan lebih lanjut terkait program sekolah ramah anak, dengan menmbentuk tenanga pelatih dan membuat prokja setiap tahunnya guna terealisasikannya sekolah ramah anak yang sesuai dengan peraturan yang ada. Selain itu melibatkan orang tua peserta didik dan pemangku kepentingan demi tercapainya tujuan sekolah ramah anak. Kata kunci: Karakter, Peserta Didik, Sekolah Ramah Anak This research aims to determine the supporting factors of educators in shaping the character ...