De grenzen van het Nederlandse onderwijsonderzoek?
De 'keynote speakers' van de Onderwijsresearchdagen 2003 hebben vanuit verschillende invalshoeken de beperkte impact van onderwijsresearch op de onderwijspraktijk aan de orde gesteld. Dit sluit min of meer aan bij wat ook al door onder meer de minister van OCenW en de Onderwijsraad is verwoord. In het verlengde van het thema van de ORD 2003 wordt nader ingegaan op de relatie onderzoek - praktijk, in het bijzonder de beperkte impact van onderzoek. Tevens worden de bijdragen in dit nummer vanuit dit perspectief beschouwd. Geconcludeerd wordt dat onderwijsonderzoekers er niet aan ontkomen de onde... Mehr ...
| Verfasser: | |
|---|---|
| Dokumenttyp: | article / Letter to the editor |
| Erscheinungsdatum: | 2003 |
| Sprache: | Englisch |
| Permalink: | https://search.fid-benelux.de/Record/base-27154363 |
| Datenquelle: | BASE; Originalkatalog |
| Powered By: | BASE |
| Link(s) : | http://repository.tue.nl/649154 |
De 'keynote speakers' van de Onderwijsresearchdagen 2003 hebben vanuit verschillende invalshoeken de beperkte impact van onderwijsresearch op de onderwijspraktijk aan de orde gesteld. Dit sluit min of meer aan bij wat ook al door onder meer de minister van OCenW en de Onderwijsraad is verwoord. In het verlengde van het thema van de ORD 2003 wordt nader ingegaan op de relatie onderzoek - praktijk, in het bijzonder de beperkte impact van onderzoek. Tevens worden de bijdragen in dit nummer vanuit dit perspectief beschouwd. Geconcludeerd wordt dat onderwijsonderzoekers er niet aan ontkomen de onderwijspraktijk meer op de voorgrond te plaatsen.