Dit proefschrift doet verslag van een onderzoek naar de sociale ondersteuning van opvoeders aan kinderen met leerstoornissen. In de klinische- en schoolpraktijk en in de literatuur wordt vaak over interactieverstoringen tussen een kind met leerstoornissen en de opvoeders gerapporteerd. In deze studie is bij gezinnen met een kind met leerstoornissen en gezinnen met een kind zonder leerstoornissen onderzocht of er verschillen zijn in attitudes bij opvoeders en interacties tussen opvoeders en hun kind. De centrale vraag daarbij is of in gezinnen met kinderen met leerstoornissen belangrijke bijdragen aan de ontwikkeling achterwege blijven of dat anderszins de ontplooiing van deze kinderen wordt belemmerd in het gezin. Meer toegespitst richt deze studie zich op de vraag of, gegeven de leerstoornis, de thuisomgeving van het kind (in dit onderzoek de moeder) het kind anders stimuleert bij aan school gerelateerde taken. . Zie: Samenvatting