Die nördlichen Niederlande stellten in gesamteuropäischer Perspektive einen Sonderfall der Akademiebewegung im 17. Jahrhundert dar: Es fehlten vergleichbare Akademien. Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Frage, in welcher Form Funktionen, Organisationsmuster und Aufgaben einer Akademie in den Niederlanden von anderen Institutionen und Organisationen, insbesondere den Universitäten, übernommen wurden. Ergänzend dazu wird untersucht, welche Rolle die gesellschaftlichen, politischen und wirtschaftlichen Rahmenbedingungen der Niederlande dabei spielen. Akademien können als wichtige Trägerinnen der ?wissenschaftlichen Revolution? und als Förderinnen von ?nützlichem Wissen? (Mokyr) gesehen werden. Unter der Annahme, dass vor allem die Akademien für die ?wissenschaftliche Revolution? verantwortlich waren, waren die Niederlande aufgrund des weitgehenden Fehlens einer Akademiebewegung im 17. Jahrhundert für die ?klassische? Wissenschaftsgeschichte von geringem Interesse. Vor allem in der älteren Historiographie herrschte die Meinung vor, dass Universitäten neuen Entwicklungen konservativ gegenüber standen und die Akademien (neben ?Genies?) die alleinige Verantwortung für die ?neue Wissenschaft? tragen. Anhand des Beispiels der Niederlande wird in dieser Arbeit gezeigt, dass diese Einschätzung grundlegend revidiert werden muss. Charakteristische Funktionen von Akademien (Förderung von ?nützlichem Wissen?, Beitrag zur ?wissenschaftlichen Revolution? und zur ?neuen Philosophie?) wurden in den Niederlanden von anderen Institutionen übernommen. Zusätzlich kann festgehalten werden, dass einige Rahmenbedingungen der Niederlande (Patentwesen, Ingenieur- und Navigationsschulen, etc.) die Forcierung und Formalisierung von ?nützlichem Wissen? förderten. In einigen Fragen besteht allerdings noch weiterer Forschungsbedarf, insbesondere zur Struktur der ?wissenschaftlichen Revolution? allgemein bzw. zur ?nützlichen? Verbindung von Handwerk und Handel mit der akademischen Welt. ; Within the European Academies- movement of the ...