On sait que la Belgique participe, depuis le début, aux recherches de l'Association Internationale pour !'Evaluation du Rendement Scolaire (LE.A.). La première phase a porté sur les mathématiques (1), la deuxième sur la compréhension de la lecture, la littérature et les sciences (2), la troisième sur l'anglais enseigné comme deuxième ou troisième langue. Des échantillons représentatifs de l'ensemble des populations scolaires considérées ont, de nouveau, pu être étudiés grâce à l'intervention et à l’aide de I'Administration des Etudes du Ministère de l'Education nationale et du Secrétariat national de !'Enseignement catholique. Comme les précédet1tes, cette recherche de l'I.E.A. est une première, car jamais jusqu'ici on n'avait tenté une mesure comparative du rendement de l'enseignement d'une langue étrangère dans un ensemble de pays situés en Europe, en Asie et en Amérique du Sud. L'enseignement varie naturellement de pays à pays, non seulement en fonction des objectifs poursuivis, mais aussi des caractéristiques de la langue maternelle et des méthodes employées. Comme pour les études précédentes, la première tâche des chercheurs a donc été de détecter les objectifs communs aux pays· participants : la diversité des moyens mis en oeuvre et leur efficacité relative pouvant apporter des informations pédagogiques de grande importance.