La Communauté germanophone de Belgique dispose aujourd’hui d’une grande autonomie pour gérer son enseignement. Après avoir rejoint la Belgique en 1919, les germanophones de cette petite région ont été soumis à plusieurs systèmes d’enseignement au gré des aléas de la politique internationale et nationale. Suite aux réformes de l’État successives, ils sont devenus constitutionnellement une Communauté et ils ont obtenu les moyens logistiques et humains pour gérer cette autonomie. L’article montre comment ils se sont organisés après ces tournants historiques. On peut d’ores et déjà dresser un premier bilan positif de ce transfert de compétences en s’appuyant, partiellement, sur les constats de certains acteurs majeurs. Enfin, certains défis pour les années à venir peuvent être dégagés dès à présent.