La formation initiale des enseignants du secondaire en Communauté française de Belgique: enjeux professionnels et identitaires ; Die grundständige Ausbildung für Lehrpersonen der Sekundarstufe im französischsprachigen Belgien: Herausforderungen im Hinblick auf die berufsbezogene Identität
En Communauté française de Belgique, la formation des enseignants du secondaire est régulièrement placée, depuis une quinzaine d’années, au centre des débats politiques. Au début des années 2000, les pouvoirs publics la conçoivent comme un "vecteur de transformation du système éducatif" et décrètent une importante réforme portant sur ses contenus et promouvant la diffusion du modèle du "praticien réflexif". En ce début des années 2010, elle est présentée comme un "facteur clé de l’amélioration de la qualité du système éducatif" et c’est sa mastérisation qui est à l’agenda politique. A partir d... Mehr ...
Verfasser: | |
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Dokumenttyp: | Artikel |
Erscheinungsdatum: | 2012 |
Reihe/Periodikum: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 34 (2012) 3, S. 515-532 |
Verlag/Hrsg.: |
Academic Press
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Schlagwörter: | Lehrerausbildung / Lehrerbildung / Sekundarstufe I / Französisches Sprachgebiet / Berufliche Identität / Bildungspolitik / Professionalisierung / Professionalität / Belgien / Teacher education / Teacher training / Teachers' training / Lower level secondary education / Lower secondary / Lower secondary education / Secondary education lower level / Educational policy / Professionalization / Belgium / Teacher / ddc:370 / Erziehung / Schul- und Bildungswesen / Education / Schulpädagogik / Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
Sprache: | Französisch |
Permalink: | https://search.fid-benelux.de/Record/base-26937678 |
Datenquelle: | BASE; Originalkatalog |
Powered By: | BASE |
Link(s) : | https://doi.org/10.25656/01:10253 |