Schulbuchforschung in Europa. Bestandsaufnahme und Zukunftsperspektive

Dieses Buch verbindet eine Bestandsaufnahme der aktuellen Schulbuchforschung mit Perspektiven für die Zukunft des Schulbuchs in der multimedialen Wissensgesellschaft Europas. [In achtzehn Beiträgen] wird auf vier große Problembereiche und Fragestellungen eingegangen: 1. Was und mit welchen Methoden wurden und werden in unterschiedlichen europäischen Ländern Schulbücher erforscht? 2. Welche thematischen und forschungsmethodischen Schwerpunkte werden die Schulbuchforschung in Zukunft beschäftigen? 3. Wie positioniert sich das Schulbuch angesichts von Printmedien und didaktischen Materialien, die... Mehr ...

Volltext
Dokumenttyp: Buch
Erscheinungsdatum: 2003
Verlag/Hrsg.: Verlag Julius Klinkhardt
Schlagwörter: Forschung / Schulbuchforschung / Pädagogische Forschung / Bildungsgeschichte / Medien / Zeitschrift / Primarbereich / Lehrerausbildung / Schüler / Lernen / Didaktik / Didaktische Analyse / Computerunterstützter Unterricht / Lernsoftware / Schulbuch / Naturkunde / Geschichtsunterricht / Bild / Analyse / Praxisbezug / Belgien / Deutschland / Europa / Italien / Österreich / Polen / Schweiz / Research / Textbook research / Educational research / History of education / History of educational activities / Journal / Primary education / Primary level / Teacher education / Teacher training / Pupil / Pupils / Learning / Training method / Didactic analysis / Computer based training / Computer-aided instruction / Computer-assisted instruction / Programmed instruction / Educational Software / Learning software / Text book / Textbook
Sprache: Deutsch
Permalink: https://search.fid-benelux.de/Record/base-26931471
Datenquelle: BASE; Originalkatalog
Powered By: BASE
Link(s) : https://doi.org/10.25656/01:25373

Dieses Buch verbindet eine Bestandsaufnahme der aktuellen Schulbuchforschung mit Perspektiven für die Zukunft des Schulbuchs in der multimedialen Wissensgesellschaft Europas. [In achtzehn Beiträgen] wird auf vier große Problembereiche und Fragestellungen eingegangen: 1. Was und mit welchen Methoden wurden und werden in unterschiedlichen europäischen Ländern Schulbücher erforscht? 2. Welche thematischen und forschungsmethodischen Schwerpunkte werden die Schulbuchforschung in Zukunft beschäftigen? 3. Wie positioniert sich das Schulbuch angesichts von Printmedien und didaktischen Materialien, die schulnahe Lerninhalte behandeln? 4. Welche Rolle wird das Schulbuch zukünftig im Kontext multimedialer Lernumgebungen spielen? (DIPF/Orig.)