Evidenzbasierte Referenzrahmen zur Schulqualität als Grundlage von Schulinspektion
Der Beitrag beschreibt, wie Schulinspektorate unterschiedliche Ziele (Kontrolle, Entwicklung und Verbesserung, Verbindung zwischen verschiedenen Akteuren im Schulsystem) im konzeptionellen Rahmen der Inspektionen und ihrer Indikatoren operationalisieren. Es bietet einen Überblick über die Indikatoren, die in einer Reihe von Ländern eingesetzt werden, und zeigt beispielhaft, wie sie in den konzeptionellen Rahmen von Inspektionen einfließen und die Schulen mit dem Ziel der Kontrolle, Entwicklung und Verbindung bewerten und beurteilen. Wir beschreiben die Inspektion und Bewertung der Prozesse und... Mehr ...
Verfasser: | |
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Dokumenttyp: | bookPart |
Erscheinungsdatum: | 2015 |
Verlag/Hrsg.: |
Waxmann
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Schlagwörter: | Schulinspektion / Rahmenbedingung / Operationalisierung / Konzeption / Schulqualität / Bildungsmonitoring / Bildungsprozess / Quantitative Forschung / Ländervergleich / Niederlande / England / Irland / Österreich / Tschechische Republik / Deutschland / Hamburg / Inspection of schools / Conception / Evaluation of the education system / Monitoring of the education system / Educational process / Quantitative research / Ireland / Austria / Czech Republic / Germany / ddc:370 / Erziehung / Schul- und Bildungswesen / Education / Schulpädagogik / Bildungsorganisation / Bildungsplanung und Bildungsrecht |
Sprache: | Deutsch |
Permalink: | https://search.fid-benelux.de/Record/base-26856553 |
Datenquelle: | BASE; Originalkatalog |
Powered By: | BASE |
Link(s) : | https://doi.org/10.25656/01:11536 |