Jahrbuch für Historische Bildungsforschung 2013. Schwerpunkt Avantgarden

Aus dem Inhalt: Lucien Criblez: Die experimentelle ‚Avantgarde‘ der Pädagogik in der Schweiz zu Beginn des 20. Jahrhunderts; Alexander Graeff: Abstraktion als Kategorie pädagogischer Transformation. Wassily Kandinsky als pädagogischer Avantgardist; Martina Clemen / Juan Luis Rubio Mayoral: Gegen Windmühlen kämpfen? Über politische Generationen und avantgardistische Bildungskonzepte in der spanischen Moderne; Jasper Nicolaisen: Revolutionsspiel mit Publikumsbeteiligung. Avantgarde, Revolution und Erziehung im postrevolutionären ‚Bildungsstaat‘ Mexiko; Karin Priem / Geert Thyssen: Fragmented Uto... Mehr ...

Volltext
Dokumenttyp: Buch
Erscheinungsdatum: 2013
Verlag/Hrsg.: Verlag Julius Klinkhardt
Schlagwörter: Avantgarde / Pädagogik / Abstrakte Kunst / Abstraktion / Pädagogische Transformation / Kandinsky / Wassily / Bildungskonzept / Moderne / Politik / Revolution / Erziehung / Industrie / Netzwerk / Bildungsreform / Tradition / Utopie / Architektur / Hochschulbildung / Lamprecht / Karl / Kindheitsbild / Bildungsideal / Judentum / Modernisierung / Pädagogisierung / Lehrerausbildung / Historische Bildungsforschung / Deutsches Kaiserreich / 19. Jahrhundert / 20. Jahrhundert / Rheinland / Deutschland / Schweiz / Spanien / Mexiko / Luxemburg / Abstraction / Educational conception / Politics / Education / Industrial sector / Network / Educational reform / Higher education / University level of education / Educational ideal / Modernization / Teacher education / Teacher training
Sprache: unknown
Permalink: https://search.fid-benelux.de/Record/base-26746868
Datenquelle: BASE; Originalkatalog
Powered By: BASE
Link(s) : https://doi.org/10.25656/01:14578