In a plurilingual school situated in a plurilingual country such as the European School Luxembourg –I, subjects taught in the pupil’s second language such as History and Geography in this study, are an opportunity to take into consideration and foster communicative language competence in L2. This implies the detection of language needs in the syllabi of both L2 (French in this case) and subjects taught in L2. As it also applies to classes taught in L2 English and German, harmonisation is possible through both cross-sectional reflection and the definition of common examinations. ; Dans une école plurilingue située dans un pays plurilingue, comme l'École européenne du Luxembourg - I, il y a lieu de se demander comment utiliser l’enseignement de disciplines non linguistiques (DNL), en l’occurrence l’histoire et la géographie, en L2 pour prendre en compte et aider à développer les compétences de communication langagière dans la L2 des élèves. À cette fin, la réflexion sur les besoins langagiers en fonction des objectifs en DNL et en langue d’enseignement (le français) s’avère utile. L’enseignement en L2 allemand et anglais s’y déroulant dans un contexte comparable, mener cette réflexion en commun et agir de façon pragmatique par des formes communes d’évaluation entre L2 d’enseignement sont deux modalités complémentaires pour harmoniser les objectifs, en géographie notamment.