Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MP1040. Curs: 2014/2015 ; El objetivo principal del presente trabajo es el estudio de la interacción verbal profesoralumno según el método Flanders (1977) en dos aulas de diferente etapa (Educación Infantil y Educación Primaria). Una interacción es una acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc. (RAE 2001). Amidon y Hunter (1996) definieron la enseñanza como un proceso de interacción que implica ante todo la conversación en clase que se desarrolla entre el maestro y los alumnos, y es que al hablar de educación, tanto infantil como primaria, todos sabemos la gran importancia que tiene la comunicación en las aulas. Existen dos tipos de interacción: verbal y no verbal. La interacción verbal es aquella que se puede realizar de manera oral (a través de la palabra) o escrita (por medio de la representación gráfica de signos). Y la interacción no verbal es la que se realiza a través de signos de gran variedad, como pueden ser: gestos, movimientos corporales, imágenes sensoriales… Aunque cuando nos comunicamos, solo una pequeña parte de la información que obtenemos de la otra persona procede de sus palabras, ya que los investigadores han estimado que entre el 65% de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal: postura, apariencia, mirada, expresión…, muchos de los estudios realizados a lo largo de la historia se centran en la interacción verbal. Todos ellos dejan entrever que la manera en la que el docente interactúa con sus estudiantes, influye directamente en el futuro de los mismos, ya sea de manera favorable o desfavorable. Llegándose a convertir en uno de los aspectos más importantes a la hora de realizar un análisis global de nuestro sistema educativo.