Tato diplomová práce se zabývá analýzou profesního standardu ředitele základní školy v Holandsku. Jejím cílem je rozbor toho, jak je tento standard koncipován, jaká je provázanost s teorií, jaká jsou kritéria práce ředitele, čím je jeho pozice vymezována a jak je s tímto standardem pracováno. Jednou z částí je také analýza pozice ředitele a jeho personální plán coby prostředek dalšího vzdělávání. K tomuto je použito obsahové analýzy textu, s přihlédnutím k obsáhlosti standardu a odlišnosti jazyka. Samotný standard, který je tvořen především kompetencemi, kompetenčními modely a charakteristikami efektivního vedení, coby nástrojů ke vzdělávání ředitele, resp. snaze o co nejefektivnější vzdělávání dětí, v současné době prochází mnohými změnami. Tyto změny jsou zahrnuty do této práce v co nejširší míře. V neposlední řadě také řeší, jaké části tohoto standardu je možno brát jako inspiraci pro ČR. KLÍČOVÁ SLOVA: Standard - kompetence - efektivní vedení - Personlijk plan ; 1 ABSTRACT: This thesis deals with Dutch primary school headmaster profession standard analysis. Its goal is to break down facts, how this standard is framed, how does it relate to theory, what are the headmaster's job criteria, how is his/her post determined, and lastly, how is this standard used. One of the parts is the analysis of headmaster's position and personal plan as a tool for further education. Considering the size of text and language differences, content text analysis is used. The standard itself, based on competencies, their models, and effective leadership characteristics as tools for headmaster's as well as children education, is going through a lot of change. These changes are widely described in this work, which also mentions what parts of this standard are possible to take into consideration in the Czech republic. KEYWORDS: Standard - kompetence - effective leadership - Personlijk plan ; Centrum školského managementu ; Pedagogická fakulta ; Faculty of Education