Školská reforma, která mimo jiné vyústila v revizi školských dokumentů, na našem území probíhá již více než deset let. Za tu dobu byla podrobena mnoha studiím, které její dosavadní výsledek hodnotí různě kriticky. Další výzkum kurikula, který by mohl přispět k jeho zkvalitnění, proto považujeme za relevantní. Předkládaná studie analyzuje projektované kurikulum tělesné výchovy v Nizozemsku, které následně srovnává s projektovaným kurikulem tělesné výchovy v České republice se zaměřením na vybrané faktory kvality kurikula, kterými jsou návodnost a vnitřní kongruence. Nizozemské dokumenty byly podrobeny obsahové analýze textu a následně srovnány s českými dokumenty pomocí komparativní metody, přičemž jako výchozí vědecký přístup byla pro naši studii zvolena případová studie a problémový přístup s problémovými tématy vnitřní kongruence a návodnost. Výsledky studie naznačují, že vnitřní kongruence a návodnost je v nizozemských dokumentech v porovnání s českými dokumenty dosahována ve vyšší míře. V závěrečné diskusi rovněž zmiňujeme obsahovou stránku nizozemského dokumentu a vybrané rozdíly s českým dokumentem. ; The study analyses the Dutch PE curricula documents and compares them with the Czech PE curriculum. Our research focuses mainly on the selected quality factors of internal congruence and instructional quality. The methodology is based on the qualitative (case oriented) problem approach and the comparison of the analysed documents. We present the educational content comparison of the selected curricula papers and highlight their similarities and differences. The study results indicate a higher rate of the instructional quality and internal congruence of the Dutch documents compared to the Czech documents.