Dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’Excellence et des débats concernant le cours d’histoire dans les futurs programme du tronc commun, j’ai mené, en collaboration avec d’autres chercheurs de l’Université Saint-Louis – Bruxelles et de l’Université libre de Bruxelles, une réflexion en vue de la revalorisation de l’enseignement de l’histoire de la colonisation belge. Dans cette démarche, nous avons pu tracer des parallèles entre ce champ histoire et celui de l’histoire de la migration en Belgique dans les référentiels, programmes et manuels scolaires et ce, tant du point de vue de la considération qui leur était accordée que de l’approche par laquelle ces histoires étaient abordées jusqu’aujourd’hui. Dans différentes contributions, nous avons mis en exergue le potentiel et l’utilité d’enseigner l’une comme l’autre à des élèves du XXIe siècle. Je propose de soumettre ces constats et ces propositions au débat et à la critique alors que les nouveaux référentiels pour le cours d’histoire dans l’enseignement secondaire sont en cours de rédaction.