En France, depuis la rentrée 2017-2018, la sélection des étudiants en sciences psychologiques se fait aujourd’hui non plus à l’issue du M1, mais entre la L3 et le M1. Afin d’obtenir un diplôme de Master en Sciences psychologiques, des étudiants français ont donc choisi de poursuivre leurs études en Belgique où l’accès à ce master n’est pas l’objet d’une sélection. Dans ce contexte, le nombre d’étudiants français inscrits en master en Sciences psychologiques en Belgique a augmenté de manière exponentielle entraînant de nombreuses contraintes pédagogiques et organisationnelles. Cette situation offre une opportunité unique de comparer deux populations d’étudiants sur leur expérience de la sélection et du classement à l’université et, par extension, sur leur sens de la justice :des étudiants en master en sciences psychologiques diplômés du premier cycle dans une université belge et des étudiants diplômés du premier cycle dans une université française inscrits dans une institution belge, soit après un refus en France, soit pour échapper à la sélection. L’expérience de la sélection et le sens de la justice qui en découle constituent en effet une partie de l’expérience universitaire qu’il faut prendre en considération afin de clarifier les attendus du système universitaire pour les étudiants. Notre proposition de communication se base sur une enquête par questionnaire menée auprès d’étudiants inscrits au master en sciences psychologiques dans une université belge francophone. Notre questionnaire inclut des questions permettant de distinguer la micro-justice (la justice d’un point de vue personnel) de la macro-justice (la justice du système dans lequel on se trouve) (Brickman et al. 1981), et de distinguer les normes de justice perçues des normes de justice préférées (Duru-Bellat et Tenret, 2012). Plusieurs échelles existantes (Tenret, 2008 ;Lannegrand-Willems, 2004, Darnon, Smeding & Redersdorff, 2018) y sont adaptées et incluses. Plusieurs hypothèses seront testées sur les données recueillies, notamment celle d’un ...