Les pratiques du jeu à l'école fondamentale en Belgique francophone : regard particulier sur le jeu théâtral dans le cycle 5-8 ans

Le jeu est reconnu comme un phénomène universel. Cette activité a la particularité de n’avoir ni finalité ni objectif : le plaisir se trouve dans l’activité elle-même. C’est le processus qui importe et non le résultat. En cela, il s’oppose directement à d’autres activités, souvent définies comme plus essentielles. Considéré comme simple récréation, le jeu s’oppose au travail comme le futile au sérieux. Pourtant, depuis le début du XXe siècle, l’importance du jeu et son rôle structurant dans le développement de l’enfant ne font aucun doute pour les chercheurs. Dans ce travail, nous avons décidé... Mehr ...