Les institutions scolaires rwandaises se caractérisent tout au long de leur histoire, et ce avec une remarquable continuité malgré les discontinuités politiques, par la mainmise des Églises sur les écoles, tant idéologique qu’organisationnelle. Celle-ci a cependant été progressivement restreinte à mesure que l’État tenait à affirmer son autorité dans ce secteur-clé qu’est l’éducation. Mais pour des raisons financières et d’organisation, il n’a jamais pu se passer de l’aide apportée par les diocèses et les multiples sociétés religieuses qui se sont investies au Rwanda. C’est à partir des années quatre-vingt que des changements considérables se sont produits avec la prolongation de la scolarité de base, la multiplication des collèges privés et l’abolition de l’internat obligatoire. Peu pertinente précédemment, l’opposition public/privé s’est alors imposée comme une donnée majeure, sans être pour autant conflictuelle. ; Throughout their history, the educational institutions of Rwanda have been characterized in spite of political discontinuities, by the ideological and organisational control of schools by the Churches. Nevertheless the State has gradually extended its authority over education policy. But on financial grounds the state has never been able to do without the assistance of the dioceses and religious groups. After 1980, notable changes took place when basic schooling was prolonged, when the number of private colleges substantially increased and when the compulsory secondary boarding school was abolished. If previously the opposition between public and private was not very relevant, it became a fundamental factor, without being conflictual.