peer reviewed ; Sur la base des informations fournies par 85 entraineurs1 sportifs belges francophones, nous avons identifié les sources de connaissance sur lesquelles ils se sont le plus appuyés pour acquérir leur niveau de compétence actuel dans cinq tâches caractéristiques de leur activité et celles qu’ils auraient souhaité pouvoir bénéficier dans la même perspective. Les résultats corroborent ce qui a été montré dans plusieurs pays. Ils mettent par ailleurs en évidence pour la première fois que la manière d’acquérir les connaissances diffère selon les types de tâches concernées. L’étude permet d’identifier de nombreuses pistes de recherche potentielles de même que des perspectives intéressantes pour les responsables de formations d'entraîneurs. ; Based on the answers provided by 85 sport coaches from the French speaking part of Belgium, we identified knowledge on which they built their actual level of competence in five specific tasks of their coaching activities as well as those that they would have appreciated to acquire in the same perspective. Findings confirm what has been underlined in several countries. However, they emphasize for the first time that the way to acquire knowledge differs according to the kind of task envisaged. The study allows identifying several potential research tracks as well as interesting perspectives for coach education managers.