La formation initiale des enseignants du secondaire en Communauté française de Belgique: enjeux professionnels et identitaires
En Communauté française de Belgique, la formation des enseignants du secondaire est régulièrement placée, depuis une quinzaine d’années, au centre des débats politiques. Au début des années 2000, les pouvoirs publics la conçoivent comme un «vecteur de transformation du système éducatif» et décrètent une importante réforme portant sur ses contenus et promouvant la diffusion du modèle du «praticien réflexif». En ce début des années 2010, elle est présentée comme un «facteur clé de l’amélioration de la qualité du système éducatif» et c’est sa mastérisation qui est à l’agenda politique. A partir d... Mehr ...
Verfasser: | |
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Dokumenttyp: | Artikel |
Erscheinungsdatum: | 2018 |
Reihe/Periodikum: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 34, Iss 3 (2018) |
Verlag/Hrsg.: |
Bern Open Publishing
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Schlagwörter: | Formation initiale des enseignants / politiques relatives aux enseignants / identité professionnelle des enseignants / professionnalité enseignante / Education (General) / L7-991 |
Sprache: | Deutsch Englisch Französisch Italian |
Permalink: | https://search.fid-benelux.de/Record/base-26937925 |
Datenquelle: | BASE; Originalkatalog |
Powered By: | BASE |
Link(s) : | https://doi.org/10.24452/sjer.34.3.4894 |